近日，上海、北京、广东等多地教育部门相继发布了关于人工智能（AI）辅助教学工具在基础教育阶段的应用指引与试点通知。这意味着，在2026年，AI将更深入、更规范地走进中小学课堂，其带来的改变将主要体现在以下几个方面：

一、个性化学习路径成为可能。传统课堂是“齐步走”，而AI能通过分析学生的作业、测试和课堂互动数据，精准定位每个学生的知识薄弱点和兴趣所在。例如，在数学课上，AI系统可以为掌握快的学生推送更具挑战性的习题，同时为需要巩固的学生提供基础讲解视频和同类练习，实现“一人一策”的个性化学习。

二、教师角色向“导师与设计师”转型。AI将把教师从繁重的重复性劳动（如批量批改客观题、成绩统计分析）中解放出来。教师可以将更多精力投入到课程设计、启发式教学、情感交流与创造力培养上。教师的角色将从知识的唯一传授者，转变为学生学习过程的引导者、陪伴者和人格塑造者。

三、教学评价更加多元与过程化。AI可以记录并分析学生在整个学习过程中的表现，如思考路径、合作讨论中的贡献、项目完成情况等，形成一份多维度的“数字画像”。这改变了以往“一考定乾坤”的单一评价模式，让教育评价更关注学生的成长过程与综合素养。

当然，指引也着重强调了应用的边界与伦理：AI是辅助工具，不能替代教师的主体地位和情感互动；必须严格保护学生数据隐私；要防止技术加剧教育资源的不平等。2026年的课堂，将是“人机协同，以师为本”的新生态。其核心目标，始终是利用技术赋能，让教育更公平、更优质，更好地激发每一个孩子的潜能。